Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione

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Regolamento

Classe di laurea
L-19 Scienze dell'educazione e della formazione
  Nome del corso
Scienze dell'educazione  
Facoltà del corso
Scienze umane e sociali Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso formativo Il percorso formativo è stato ideato pensando alla molteplicità delle esigenze formative che caratterizzano la persona e i gruppi nei diversi ambienti di alfabetizzazione culturale, di inclusione e interazione sociale e del mondo del lavoro lungo tutto l'arco della vita. In ragione di queste esigenze, lo studente sarà guidato all'acquisizione delle conoscenze e delle competenze fondamentali in ambito filosofico, psicologico, sociologico, al fine di costruire un solido quadrante di riferimento delle principali scienze umane coinvolte nei processi formativi. Il percorso si sviluppa quindi attraverso un tracciato fortemente caratterizzato dalle discipline pedagogiche e metodologico-didattiche, mediante le quali si vuole fornire al laureato in "Scienze dell'educazione" gli strumenti necessari all'esercizio concreto della sua professionalità: egli, infatti, deve: 
a) possedere competenze e tecniche pedagogiche, psicopedagogiche e didattiche sufficientemente elevate per affrontare, non soltanto contesti routinari o comunque formalizzati, ma anche e soprattutto situazioni complesse ed imprevedibili, anche con riferimento alla crescente dimensione multiculturale e multietnica della nostra società; 
b) essere in grado di sapere leggere, attraverso le conoscenze culturali di base, i bisogni formativi individuali e di gruppo; 
c) essere in grado di analizzare criticamente le esigenze formative che gli vengono rappresentate, riuscendo a contestualizzarle negli ambienti culturali e lavorativi nei quali esse vengono espresse; 
d) ideare, progettare, pianificare e ove richiesto coordinare percorsi e interventi formativi sia per soggetti e gruppi in età evolutiva che per soggetti e gruppi in età adulta, con riferimento ai bisogni educativi generali e specifici; 
d) valutare le risultanze in itinere e gli esiti finali di percorsi formativi propri e di terze parti, mostrando anche capacità di costruzione di percorsi alternativi in grado di realizzare le conoscenze e le competenze attese, anche mediante il ricorso all'intero ventaglio delle opportunità didattiche offerte dalle diverse tecnologie della comunicazione interattiva. 
Poiché il corso di laurea intende rivolgere una particolare attenzione alle conoscenze e competenze concernenti i processi educativi volti all'alfabetizzazione culturale e all'inclusione sociale in contesti multietnici e multilinguistici, è stato inoltre previsto uno spazio significativo per le discipline giuridiche, storico-letterarie e linguistiche, le quali, unitamente alle altre scienze umane e sociali prima richiamate, devono poter consentire ai laureati in Scienze dell'educazione di potere esprimere una operatività educativa efficace nel collegamento con le istituzioni giudiziarie per i minori e e per gli adulti con riferimento anche ai fenomeni di criminalità, di marginalità sociale, di devianza e disagio.  
Conoscenze richieste per l'accesso Le conoscenze richieste per l'accesso al corso di laurea triennale in Scienze dell'educazione sono quelle di base fornite dalla scuola secondaria superiore indipendentemente dall'indirizzo seguito e prevedono il possesso: 
- delle funzioni principali della comunicazione scritta in chiave sia produttiva sia ricettiva, con particolare riferimento all'ambito testuale argomentativo-scientifico; 
- delle principali abilità logiche e logico-matematiche connesse al trattamento e all'interpretazione di insiemi di dati. 
È prevista una prova d'ingresso, con la modalità di un test a risposta multipla, che gli studenti dovranno sostenere prima dell'inizio delle lezioni al fine di consentire al Consiglio di corso di potere appurare le conoscenze possedute dai singoli studenti nei settori scientifico-disciplinari di base, caratterizzanti e affini-integrativi. 
Per gli studenti che dovessero risultare privi o carenti delle conoscenze minime in tali ambiti saranno attivati specifici interventi didattici compensativi, in fase preliminare rispetto alla frequenza delle ordinarie attività di insegnamento. Puntuali previsioni sugli eventuali debiti saranno inserite nel regolamento didattico del corso.
  Caratteristiche della prova finale La prova finale è costituita da un breve elaborato scritto che il laureando presenterà al cospetto di una Commissione incaricata dal corso di laurea su una tematica teorica o applicativa relativa ad una disciplina del corso di studi da cui sarà possibile valutare il raggiunto livello di padronanza degli strumenti, delle metodologie e dei fondamenti epistemologici, tecnici e applicativi propri del percorso di formazione compiuto.  
Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati Gli sbocchi occupazionali e professionali riguardano: 
- l'attività di educatore nelle strutture pubbliche e private che gestiscono e/o erogano servizi sociali e socio-sanitari (residenziali, domiciliari, territoriali) previsti dalla legge 328/2000; le attività rivolte a famiglie, minori, anziani, detenuti, stranieri, nomadi; servizi culturali, ricreativi, sportivi (centri di aggregazione giovanile, biblioteche, mediateche, ludoteche, musei, ecc.); servizi di educazione ambientale (parchi, ecomusei, agenzie per l'ambiente, ecc.). 
- attività professionali come formatore, istruttore o tutor nei servizi di formazione professionale e continua (pubblici, privati e del privato sociale), nelle imprese e nelle associazioni di categoria; attività professionali come educatori nei nidi e nelle comunità infantili, nei servizi di sostegno alla genitorialità, nelle strutture prescolastiche-scolastiche ed extrascolastiche, nei servizi educativi per l'infanzia e per la preadolescenza.

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