Dipartimento di Scienze dell’uomo e della società Scienze delle attività motorie e sportive Teoria, metodologia e didattica del movimento umano (6 cfu) M-EDF/01 ( CFU) – (Scienze delle attività motorie e sportive) Pds 2023-2024 – I anno

L’orario delle lezioni sarà pubblicato sulla pagina web del corso di laurea.

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Obiettivo formativo dell’insegnamento è quello di sviluppare conoscenze e capacità di comprensione relative:

1. a) all’importanza dell’evoluzione della motricità per la sviluppo psico-fisico dell’uomo;
2. b) all’importanza delle capacità, delle abilità e competenze motorie e le loro distinzioni in ordine alle diverse fasi di età, con particolare riguardo a quella dello sviluppo

Il programma dell’insegnamento prevede la presentazione e la trattazione dei seguenti argomenti:

1. Il chinesiologo: profilo e compiti.
2. Importanza della motricità per lo sviluppo e la formazione dell’uomo. Lo sviluppo motorio e le teorie dello sviluppo (6 ore). Riferimenti neuroscientifici allo sviluppo.
3. Vincoli funzionali e strutturali allo sviluppo motorio – Le capacità condizionali (6 ore).
4. Basi anatomo-funzionali dell’attività motoria (3 ore).
5. Sviluppo senso-percettivo: visuale, cinestetico, uditivo, percezione intermodale. Percezione e azione: ruolo dell’azione nella percezione (3 ore).
6. Le capacità motorie nell’arco della vita (6 ore).
7. L’apprendimento motorio (3 ore).
8. Controllo posturale ed equilibrio (3 ore).
9. Le caratteristiche del movimento come espressione della coordinazione motoria (3 ore).
10. Le capacità coordinative generali e speciali (3 ore).
11. Le raccomandazioni sulla salute e l’attività fisica dell’Organizzazione Mondiale della Sanità (2019, 2020) e i piani strategici.

I risultati di apprendimento attesi sono definiti secondo i parametri europei descritti dai cinque descrittori di Dublino.

1. Conoscenza e capacità di comprensione

Lo studente/ssa svilupperà conoscenze e capacità di comprensione relative:

1. a) all’importanza dell’evoluzione della motricità per la sviluppo psico-fisico dell’uomo;
2. b) all’importanza delle capacità, delle abilità e competenze motorie e le loro distinzioni in ordine alle diverse fasi di età, con particolare riguardo a quella dello sviluppo.

2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate

Le conoscenze e le capacità di comprensione acquisite con l’insegnamento permetteranno allo studente/ssa di:

1. a) distinguere le caratteristiche del movimento come espressione della maturazione e dello sviluppo delle capacità e delle abilità motorie fondamentali;
2. b) individuare i dispositivi formativi proposti dalla didattica generale e mutuabili nei processi di insegnamento apprendimento dell’educazione fisica.

3. Autonomia di giudizio

Le lezioni frontali, le attività esercitative e di laboratorio permetteranno allo studente/ssa di formulare giudizi autonomi e comportamenti professionali su temi sociali, scientifici o etici connessi al movimento umano e alle competenze motorie per poter dare il proprio contributo in ogni contesto e ambiente

4. Abilità comunicative

Le attività esercitative e di laboratorio, le lezioni frontali e lo studio individuale  permetteranno agli studenti/sse di utilizzare con padronanza il lessico specifico legato all’attività fisica. Gli studenti saranno in grado di descrivere, commentare e comunicare in modo chiaro le conoscenze acquisite, adeguando i canoni comunicativi agli interlocutori e agli scopi, per comunicare contenuti sull’argomento motorio a interlocutori di diverso livello.

5. Capacità di apprendere

Lo studente/ssa saprà proseguire nel corso della vita uno studio autonomo, grazie agli strumenti acquisiti durante l’insegnamento: utilizzo di banche dati per ricercare documenti scientifici, metodi di osservazione e analisi delle situazioni.

1. Meinel (2008), Teoria del movimento, Edizioni Società Stampa Sportiva, Roma. Il testo è rintracciabile presso la biblioteca di Ateneo. In alternativa, F. Casolo (2020), L’uomo e il movimento. Lineamenti di teoria e di metodologia Editore: Vita e Pensiero, Milano.
2. V. Meraviglia (2012). Sistemi motori. Nuovi paradigmi di apprendimento e comunicazione, Edizioni Springer, Milano. (escluso i capitoli 5 e 6).
3. Materiale fornito dalla docente su specifiche tematiche affrontate a lezione e reperibili nella piattaforma del corso.

Testi di approfondimento consigliati per la didattica esercitativa:

1. Materiale fornito durante la didattica esercitativa.
2. Lipoma (a cura di)(2014), Educazione Motoria, Editore Pensa Multimedia, Lecce
3. Tortella, P., Fumagalli, G. (2011). Favorire la pratica dell’attività motoria da 3 a 6 anni. Ed. Libreria dello Sport, MI.
4. Tortella, P., Fumagalli, G. (2019). Spazio in movimento. Educazione motoria e scienze nella scuola dell’infanzia. Ed. Libreria dello Sport, MI.
5. Tortella, P., Fumagalli, G. (2014). Attività fisica e funzioni esecutive nella scuola dell’infanzia. Ed. Libreria dello Sport, MI.
6. Rael I. (2010), Manuale tecnico del Pilates. Perugia: Calzetti Mariucci
7. Marin L., Vandoni, M., Ieva A.M. (2010). Fitness: dalla teoria alla pratica. Perugia. Calzetti Mariucci.
8. Piccotti A. (2013), Elementi di ginnastica artistica. Perugia. Calzetti Mariucci
9. Farnese A. (2016), Mente in Movimento. Perugia. Calzetti Mariucci

L’apprendimento delle conoscenze e delle abilità di comprensione elencate in precedenza avverrà prioritariamente attraverso lezioni frontali. Il raggiungimento delle capacità di applicare conoscenza e comprensione avverrà, invece, attraverso la presentazione di casi di studio all’interno delle lezioni frontali, attraverso le esercitazioni di natura tecnico-addestrative svolte nella palestra dell’Ateneo e attraverso le attività pratiche e di didattica esercitativa che ogni studente sceglierà tra quelle previste in ogni insegnamento afferente a questo ambito disciplinare. Oggetto di queste ultime due modalità formative sarà lo svolgimento di attività pratiche nella forma variata di attività motoria (esercizi, esercitazioni, applicazioni ludiche e di gioco) e sportiva (conduzione di porzioni di allenamento, somministrazione di protocolli di valutazione, simulazione di incontri). Durante queste attività, le studentesse e gli studenti, sotto la supervisione del docente titolare dell’insegnamento e dei tecnici federali individuati per l’affiancamento del docente titolare di queste esperienze formative, saranno in grado di capire e applicare in maniera individuale e autonoma quanto acquisito

La valutazione dei livelli di conoscenza e comprensione, con riferimento ai descrittori di Dublino evidenziati nelle schede di trasparenza, avverrà attraverso un unico colloquio orale. Lo studente dovrà rispondere dimostrando di saper risolvere compiti specifici attraverso un adeguato livello di padronanza di strumenti, metodologie e abilità comunicative.

Nell’ambito della valutazione sono previsti specifici riferimenti ai contenuti affrontati all’interno delle attività frontali, nelle esercitazioni pratiche, ai testi obbligatori e al materiale fornito dalla docente nella piattaforma del corso.

La valutazione riguarderà anche i contenuti del programma relativo al laboratorio scelto obbligatoriamente tra quelli proposti. Tale scelta, opportunamente formalizzata presso la Segreteria Studenti è indispensabile per l’ammissione all’esame.

Le date degli esami saranno pubblicate sulla pagina web del corso di laurea.

https://gestioneaule.unikore.it/agendaweb_unikore/index.php?view=easycourse&_lang=it

Gli orari di ricevimento saranno pubblicati sulla pagina personale della docente:

(Scienze delle attività motorie e sportive) Patrizia Tortella