Dipartimento di Scienze dell’uomo e della società Scienze e tecniche psicologiche Psicologia Dinamica PSIC-04/A (9 CFU) – (Scienze e tecniche psicologiche) Didattica erogata 2024-2025 –

AGENDA WEB LEZIONI

Il corso offre allo studente un inquadramento generale dei concetti che caratterizzano la psicologia dinamica, tenendo conto del loro sviluppo storico e del loro collegamento con l’evoluzione della psicopatologia clinica. Inoltre, il corso ha l’obiettivo di poter integrare I presupposti teorici di base con gli attuali temi della ricerca scientifica contemporanee della psicologia dinamica.

• Introduzione al Corso
• Freud e la nascita della psicoanalisi
• Fondamenti teorici della psicoanalisi
• Principali orientamenti teorici: la teoria psicoanalitica di M. Klein, A. Freud
• La scuola inglese delle relazioni oggettuali
• La psicologia dell’Io
• La psicologia dell’identità e del Sè
• Il modello integrato, la teoria intersoggettiva
• La teoria della mente nel modello psicoanalitico contemporanea
• La teoria dell’attaccamento
• L’osservazione del bambino in psicoanalisi, l’Infant Research, la regolazione emotiva nella prima infanzia
• La psicologia analitica di C. G. Jung
• Emozioni e memoria
• Correlati neurobiologici dell’attaccamento
• La diagnosi psicodinamica
• La ricerca in psicoterapia psicodinamica
• Proiezione film, discussione
• Discussioni casi clinici

I risultati di apprendimento attesi sono definiti secondo i parametri europei descritti dai cinque descrittori di Dublino.

Conoscenza e capacità di comprensione:

Al termine del corso, gli studenti dovranno conoscere e comprendere i fondamenti della psicologia dinamica (la teoria psicoanalitica di Freud, i concetti della psicologia dell’Io e dell’identità, la teoria dell’attaccamento). Saranno in grado di analizzare e valutare la diagnosi psicodinamica e la ricerca in psicoterapia, partecipando attivamente a discussioni su casi clinici.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate:

Utilizzare i principali concetti della psicologia dinamica per analizzare e comprendere i casi clinici presentati.

Applicare le teorie psicodinamiche nella valutazione e diagnosi dei pazienti.

Integrare la conoscenza acquisita nella ricerca in psicoterapia, proponendo approcci e interventi basati sui principi della psicologia dinamica.

Utilizzare gli strumenti teorici della psicoanalisi e della psicologia dell’attaccamento nell’interpretazione delle dinamiche relazionali e dei processi emotivi.

 Autonomia di giudizio:

Valutare in modo autonomo le teorie psicodinamiche e applicarle in contesti clinici e di ricerca.

Essere in grado di esprimere un giudizio critico e riflessivo sulla validità e l’applicabilità delle teorie e degli approcci della psicologia dinamica.

Integrare la propria esperienza e conoscenza per formulare decisioni autonome riguardo agli interventi terapeutici basati sui principi della psicologia dinamica.

Riflettere in modo indipendente sulle proprie convinzioni e preconcetti, riconoscendo l’impatto personale sul processo terapeutico e sul rapporto con il paziente.

Abilità comunicative:

Lo studente acquisirà efficaci modalità comunicative nei diversi contesti della psicologia dinamica al fine di riuscire a gestire i processi comunicativi.

Capacità di apprendere:

Dimostrare la capacità di assimilare e integrare concetti complessi della psicologia dinamica attraverso lo studio, la partecipazione attiva alle lezioni e l’approfondimento personale.

Essere in grado di adattare e applicare le conoscenze acquisite in contesti diversi, come situazioni cliniche o progetti di ricerca.

Utilizzare le esperienze di apprendimento per sviluppare una comprensione critica e riflessiva delle teorie e delle pratiche della psicologia dinamica.

Dimostrare una predisposizione all’auto-miglioramento continuo, cercando nuove informazioni e metodi per arricchire la propria pratica clinica e la comprensione teorica.

Testi principali:

• De Coro A., Ortu F.(2010). Psicologia dinamica – ii modelli teorici a confronto. Editori Laterza.
• Hill D. (2015). Teoria della regolazione affettiva. Raffaello Cortina Editore.
• Jung K.G. Ricordi, sogni, riflessioni (1998). BUR. (vanno bene anche altre edizioni).
• Materiale didattico a disposizione degli studenti: slide che verranno pubblicate nella pagina personale del docente.

In aggiunta alle lezioni frontali, verranno effettuate esercitazioni di gruppo, simulazioni, lavori di gruppo, e analisi di casi. La modalità di frequenza dell’insegnamento è facoltativa (ovvero consigliata).

L’accertamento delle competenze avverrà mediante colloquio orale, volto a rilevare la conoscenza degli argomenti e dei contenuti del programma, identificati negli argomenti oggetto di lezione frontale e con riferimento ai testi adottati.

Il colloquio sarà, inoltre, finalizzato a verificare: la capacità di definire e discutere gli argomenti di esame in forma corretta e organica, utilizzando un linguaggio specifico e appropriato per la

disciplina, e l’autonomia di giudizio che si esplica mediante l’analisi e la discussione di casi-studio proposti dal docente.

La valutazione è espressa in trentesimi, il voto minimo è 18/30 e il voto massimo è 30/30. Al voto massimo può essere aggiunta la “lode” (30 e lode).

AGENDA WEB ESAMI

Gli orari di ricevimento sono pubblicati nella sezione Curriculum e Ricevimento della pagina

personale del docente. https://unikore.it/cdl/scienze-e-tecniche-psicologiche/persone-e-regolamenti/