Dipartimento di Scienze dell’uomo e della società Scienze e tecniche psicologiche Psicologia della disabilità M-PSI/04 (6 CFU) – (Scienze e tecniche psicologiche) Didattica erogata 2024-2025 – III anno

AGENDA WEB LEZIONI

L’insegnamento si propone di offrire una conoscenza in tema di disabilità in relazione alle definizioni, alla valutazione, ai modelli di intervento e alle strategie di integrazione ed inclusione sociale. Ulteriore scopo è quello di fornire strumenti che mirano a: sviluppare la capacità di comprensione dei processi di inclusione sociale; aumentare la sensibilità del professionista, impegnato a migliorare la qualità della vita dei soggetti con disabilità, coinvolti nei progetti educativi; incrementare l’autonomia di giudizio; saper veicolare e comunicare le proprie conoscenze a colleghi e famiglie di soggetti con disabilità.

I contenuti del programma sono i seguenti: disturbi e traiettorie atipiche del neurosviluppo; disturbi del linguaggio; la disabilità intellettiva, caratteristiche generali e presentazioni di casi; i disturbi pervasivi dello sviluppo; il disturbo da deficit di attenzione e iperattività; la sindrome di Down; la sindrome di Williams; la sindrome di X Fragile; la sindrome di Prader-Willi; la sindrome di Angelman; la sindrome di Rett; i disturbi specifici dell’apprendimento; i disturbi del comportamento. Oggetto di studio saranno inoltre le strategie di insegnamento-apprendimento mediate dai pari, le strategie metacognitive, le strategie di autoregolazione comportamentale e gli interventi psicoeducativi sui comportamenti problema gravi.

I risultati di apprendimento attesi sono definiti secondo i parametri europei descritti dai cinque descrittori di Dublino.

Conoscenza e capacità di comprensione:

Al termine dell’insegnamento gli studenti dovranno conoscere e comprendere: i principali approcci psico-educativi inerenti gli aspetti della diagnosi, abilitazione e ri-abilitazione della disabilità intellettiva; le principali metodologie della ricerca educativa volta all’inclusione dei soggetti con disabilità; gli strumenti finalizzati all’accoglienza degli alunni con disabilità intellettiva e di quelli con bisogni educativi speciali.

 Conoscenza e capacità di comprensione applicate:

L’insegnamento si propone di far acquisire la capacità di progettare interventi psico-educativi che rispondano alle istanze dell’individualizzazione degli interventi e della personalizzazione degli apprendimenti, in una logica di cooperazione.

 Autonomia di giudizio:

Lo studente sarà in grado di problematizzare, mediante autonomia di giudizio, i principali fenomeni psico-educativi.

Abilità comunicative:

Lo studente acquisirà efficaci modalità comunicative nei diversi contesti psico-sociali al fine di riuscire a gestire i processi comunicativi con i colleghi e le famiglie di soggetti con disabilità.

 Capacità di apprendere:

Lo studente acquisirà le conoscenze teoriche ed applicative necessarie per affrontare le principali problematiche socio-relazionali correlate alla disabilità intellettiva e bisogni educativi speciali.

• Pecini, C., & Brizzolara D. (2020). Disturbi e traiettorie atipiche del neurosviluppo. McGraw Hill (capitoli 7, 8, 12, 13, 14 e 17).
• Ianes D. (2006). La Speciale normalità. Strategie di integrazione e inclusione per le disabilità e i Bisogni Educativi Speciali. Erickson (ad esclusione dei capitoli II, III e V).

In aggiunta alle lezioni frontali, verranno effettuate esercitazioni di gruppo, simulazioni, lavori di gruppo, e analisi di casi.

La modalità di frequenza dell’insegnamento è facoltativa (ovvero consigliata).

L’ accertamento delle competenze avverrà mediante colloquio orale, volto a rilevare la conoscenza degli argomenti e dei contenuti del programma, identificati negli argomenti oggetto di lezione frontale e con riferimento ai testi adottati.

Il colloquio sarà, inoltre, finalizzato a verificare: la capacità di definire e discutere gli argomenti di

esame in forma corretta e organica, utilizzando un linguaggio specifico e appropriato per la disciplina, e l’autonomia di giudizio che si esplica mediante l’analisi e la discussione di casi-studio proposti dal docente.

La valutazione è espressa in trentesimi, il voto minimo è 18/30 e il voto massimo è 30/30. Al voto massimo può essere aggiunta la “lode” (30 e lode).

AGENDA WEB ESAMI

Gli orari di ricevimento sono pubblicati nella sezione Curriculum e Ricevimento della pagina personale del docente.

(Scienze e tecniche psicologiche) Monica Pellerone