LETTERATURA FRANCESE III FRAN-01/A (8 CFU) - (Lingue per la comunicazione e i servizi culturali) pds 2024-2025 - II anno - CURRICULUM COMUNICAZIONE INTERCULTURALE

Insegnamento	LETTERATURA FRANCESE III
CFU	8
Settore Scientifico Disciplinare	FRAN-01/A
Nr. ore di aula	48
Nr. ore di studio autonomo	152
Annualità	2° ANNO
Periodo di svolgimento	Annuale

Docente	Ruolo	SSD docente
ANTONIETTA BIVONA	RTD	FRAN-01/B

Propedeuticità	Nessuna
Prerequisiti	Possedere una buona conoscenza della letteratura francese precedente a quella oggetto del corso e un’ottima conoscenza (almeno C1) della lingua francese.
Sede delle lezioni	Dipartimento di Studi classici, linguistici e della formazione

N	Nome del modulo	Docente	Durata in ore
1	Le théâtre, entre scène et texte : de l’après-guerre au contemporain	ANTONIETTA BIVONA	10
2	Le roman contemporain : des écritures engagées aux écritures impliquées	ANTONIETTA BIVONA	10

Orario delle lezioni
L’orario delle lezioni sarà pubblicato sulla pagina web del corso di laurea: https://gestioneaule.unikore.it/agendaweb_unikore/index.php?view=easycourse&_lang=it.

Obiettivi formativi
L’insegnamento di Letteratura francese 3 si propone di indagare le dinamiche della letteratura francese moderna e contemporanea e, in particolare, sui cambiamenti linguistico-letterari che si sono verificati a partire dalla seconda metà del secondo Novecento. Dopo un’introduzione generale sullo status dei diversi generi letterari nel Novecento, ci si concentrerà nello specifico su due generi chiave per comprendere pienamente le mutazioni linguistico-letterarie che si verificheranno tra XX e XXI secolo: il teatro, che dal dopoguerra, subirà importanti cambiamenti scenici e testuali; e il romanzo che, a sua volta, muterà nella forma, nella lingua e nelle tematiche. Fondamentale sarà lo studio integrale di alcuni testi letterari in lingua originale. Tra i principali obiettivi formativi dell’insegnamento figurano lo studio e l’approfondimento di nozioni linguistico-letterarie in riferimento alla contemporaneità; lo sviluppo di riflessioni critiche sulle tematiche affrontate durante le lezioni frontali e durante la lettura individuale delle opere letterarie; il potenziamento delle abilità linguistiche degli studenti, attraverso attività di comprensione, analisi dei testi letterari in francese; infine, potenziamento delle competenze di produzione orale e scritta in lingua francese, attraverso le presentazioni in classe e gli elaborati scritti.

Obiettivi formativi

L’insegnamento di Letteratura francese 3 si propone di indagare le dinamiche della letteratura francese moderna e contemporanea e, in particolare, sui cambiamenti linguistico-letterari che si sono verificati a partire dalla seconda metà del secondo Novecento. Dopo un’introduzione generale sullo status dei diversi generi letterari nel Novecento, ci si concentrerà nello specifico su due generi chiave per comprendere pienamente le mutazioni linguistico-letterarie che si verificheranno tra XX e XXI secolo: il teatro, che dal dopoguerra, subirà importanti cambiamenti scenici e testuali; e il romanzo che, a sua volta, muterà nella forma, nella lingua e nelle tematiche. Fondamentale sarà lo studio integrale di alcuni testi letterari in lingua originale.

Tra i principali obiettivi formativi dell’insegnamento figurano lo studio e l’approfondimento di nozioni linguistico-letterarie in riferimento alla contemporaneità; lo sviluppo di riflessioni critiche sulle tematiche affrontate durante le lezioni frontali e durante la lettura individuale delle opere letterarie; il potenziamento delle abilità linguistiche degli studenti, attraverso attività di comprensione, analisi dei testi letterari in francese; infine, potenziamento delle competenze di produzione orale e scritta in lingua francese, attraverso le presentazioni in classe e gli elaborati scritti.

Contenuti del Programma
Per raggiungere gli obiettivi prefissati, l’insegnamento di letteratura francese 3 sarà suddiviso in due moduli, che saranno oggetto di studio nel primo e nel secondo semestre. MODULO 1 – Le théâtre entre la scène et le texte : de l’après-guerre à la contemporanéité Il primo modulo si concentrerà sul genere teatrale, prendendo in considerazione sia la dimensione scenica che quella testuale. Nello specifico, si traccerà un percorso che, dal teatro dell’Assurdo alle esperienze contemporanee, metterà in evidenza caratteristiche ed evoluzioni di un periodo storico-letterario complesso e ricco di mutazioni e dal punto di vista scenico e dal punto di vista testuale. Dopo un’introduzione generale, utile a inquadrare le specificità del genere, si passerà all’analisi linguistica e letteraria delle pièces in lingua originale in programma. MODULO 2 – Le roman contemporain: des écritures engagées aux écritures impliquées Dopo il teatro, il romanzo sarà al centro del secondo modulo: anche in questo caso, si prenderanno in considerazione le esperienze letterarie più significative per individuare le nuove direzioni del romanzo francese tra XX e XXI secolo. In particolare, ci si soffermerà sul passaggio da una scrittura più politicamente impegnata, dalla letteratura “engagée” sartriana, a una scrittura contemporanea più ibrida. Dopo un’introduzione generale, anche in questo modulo si passerà all’analisi linguistica e letteraria dei testi in lingua originale programma.

Contenuti del Programma

Per raggiungere gli obiettivi prefissati, l’insegnamento di letteratura francese 3 sarà suddiviso in due moduli, che saranno oggetto di studio nel primo e nel secondo semestre.

MODULO 1 – Le théâtre entre la scène et le texte : de l’après-guerre à la contemporanéité

Il primo modulo si concentrerà sul genere teatrale, prendendo in considerazione sia la dimensione scenica che quella testuale. Nello specifico, si traccerà un percorso che, dal teatro dell’Assurdo alle esperienze contemporanee, metterà in evidenza caratteristiche ed evoluzioni di un periodo storico-letterario complesso e ricco di mutazioni e dal punto di vista scenico e dal punto di vista testuale. Dopo un’introduzione generale, utile a inquadrare le specificità del genere, si passerà all’analisi linguistica e letteraria delle pièces in lingua originale in programma.

MODULO 2 – Le roman contemporain: des écritures engagées aux écritures impliquées

Dopo il teatro, il romanzo sarà al centro del secondo modulo: anche in questo caso, si prenderanno in considerazione le esperienze letterarie più significative per individuare le nuove direzioni del romanzo francese tra XX e XXI secolo. In particolare, ci si soffermerà sul passaggio da una scrittura più politicamente impegnata, dalla letteratura “engagée” sartriana, a una scrittura contemporanea più ibrida. Dopo un’introduzione generale, anche in questo modulo si passerà all’analisi linguistica e letteraria dei testi in lingua originale programma.

Risultati di apprendimento (descrittori di Dublino)
I risultati di apprendimento attesi sono definiti secondo i parametri europei descritti dai cinque descrittori di Dublino. Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere i principali movimenti letterari francesi del XX e XXI secolo e i cambiamenti linguistico-letterari più importanti, tenendo sempre conto del contesto storico-culturale di riferimento; conoscere gli autori e le autrici principali del periodo di riferimento, padroneggiare le tematiche e i testi affrontati durante le lezioni frontali; leggere le opere letterarie in programma e analizzarle in maniera critica e originale. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Essere in grado di applicare gli tutti gli strumenti critico-metodologici presentati in classe durante le lezioni di didattica erogativa; sapere analizzare in maniera complessa, da un punto di vista linguistico e letterario, le opere in programma e riflettere criticamente su movimenti letterari, autori e autrici di riferimento. Autonomia di giudizio: Essere in grado di elaborare in lingua francese, sia in forma orale che scritta, un’analisi critica complessa dei testi in programma; mettere in relazione tematiche a autori/autrici con altre discipline e proporre autonomamente riflessioni interdisciplinari. Abilità comunicative: Essere in grado di esprimersi correttamente in lingua francese in maniera complessa, pertinente e adeguata al livello C1; saper commentare e discutere i testi e le tematiche trattate durante l’insegnamento in maniera articolata e con un linguaggio e un lessico proprio della critica letteraria. Capacità di apprendere: Essere in grado di selezionare le informazioni più importanti, schematizzare i contenuti dei testi generali e delle opere letterarie, riassumere e rielaborare i concetti principali e secondari; consolidare la capacità di apprendimento e l’analisi critica per potenziare un alto grado di autonomia e competenza; saper elaborare giudizi autonomi e originali.

Risultati di apprendimento (descrittori di Dublino)

I risultati di apprendimento attesi sono definiti secondo i parametri europei descritti dai cinque descrittori di Dublino.

Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere i principali movimenti letterari francesi del XX e XXI secolo e i cambiamenti linguistico-letterari più importanti, tenendo sempre conto del contesto storico-culturale di riferimento; conoscere gli autori e le autrici principali del periodo di riferimento, padroneggiare le tematiche e i testi affrontati durante le lezioni frontali; leggere le opere letterarie in programma e analizzarle in maniera critica e originale.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Essere in grado di applicare gli tutti gli strumenti critico-metodologici presentati in classe durante le lezioni di didattica erogativa; sapere analizzare in maniera complessa, da un punto di vista linguistico e letterario, le opere in programma e riflettere criticamente su movimenti letterari, autori e autrici di riferimento.

Autonomia di giudizio: Essere in grado di elaborare in lingua francese, sia in forma orale che scritta, un’analisi critica complessa dei testi in programma; mettere in relazione tematiche a autori/autrici con altre discipline e proporre autonomamente riflessioni interdisciplinari.

Abilità comunicative: Essere in grado di esprimersi correttamente in lingua francese in maniera complessa, pertinente e adeguata al livello C1; saper commentare e discutere i testi e le tematiche trattate durante l’insegnamento in maniera articolata e con un linguaggio e un lessico proprio della critica letteraria.

Capacità di apprendere: Essere in grado di selezionare le informazioni più importanti, schematizzare i contenuti dei testi generali e delle opere letterarie, riassumere e rielaborare i concetti principali e secondari; consolidare la capacità di apprendimento e l’analisi critica per potenziare un alto grado di autonomia e competenza; saper elaborare giudizi autonomi e originali.

Testi per lo studio della disciplina
Testi generali – M. Delon, F. Mélonio, B. Marchal, J. Noiray, A. Compagnon, La littérature française II, Paris, Gallimard, 2007 (solo la parte relativa al XXème siècle). – J.-J. Roubine, Introduction aux grandes théories du théâtre, Paris, Dunod, 2004. – P. Chartier, Introduction aux grandes théories du roman, Paris, Dunod, 2005. MODULO 1 – Le théâtre, entre scène et texte : de l’après-guerre au contemporain – E. Ionesco, La cantatrice chauve [1950], Paris, Gallimard, Collection Folio théâtre, 1993. – J.-L. Lagarce, Juste la fin du monde [1995], Besançon, Les solitaires intempestifs, 2020. – Y. Reza, Le dieu du carnage [2011], Paris, Gallimard, Collection Folio, 2016. – Dossier di articoli e testi critici forniti dalla docente (parte integrante del programma e oggetto d’esame). MODULO 2 – Le roman contemporain: des écritures engagées aux écritures impliquées – A. Camus, La peste [1947], Paris, Gallimard, Collection Folio, 1972. – A. Ernaux, L’événement [2000], Paris, Gallimard, Collection Folio, 2001. – E. Carrère, L’adversaire [2000], Paris, Gallimard, Collection Folio, 2001. – Dossier di articoli e testi critici forniti dalla docente (parte integrante del programma e oggetto d’esame).

Testi per lo studio della disciplina

Testi generali

– M. Delon, F. Mélonio, B. Marchal, J. Noiray, A. Compagnon, La littérature française II, Paris, Gallimard, 2007 (solo la parte relativa al XXème siècle).

– J.-J. Roubine, Introduction aux grandes théories du théâtre, Paris, Dunod, 2004.

– P. Chartier, Introduction aux grandes théories du roman, Paris, Dunod, 2005.

MODULO 1 – Le théâtre, entre scène et texte : de l’après-guerre au contemporain

– E. Ionesco, La cantatrice chauve [1950], Paris, Gallimard, Collection Folio théâtre, 1993.

– J.-L. Lagarce, Juste la fin du monde [1995], Besançon, Les solitaires intempestifs, 2020.

– Y. Reza, Le dieu du carnage [2011], Paris, Gallimard, Collection Folio, 2016.

– Dossier di articoli e testi critici forniti dalla docente (parte integrante del programma e oggetto d’esame).

MODULO 2 – Le roman contemporain: des écritures engagées aux écritures impliquées

– A. Camus, La peste [1947], Paris, Gallimard, Collection Folio, 1972.

– A. Ernaux, L’événement [2000], Paris, Gallimard, Collection Folio, 2001.

– E. Carrère, L’adversaire [2000], Paris, Gallimard, Collection Folio, 2001.

– Dossier di articoli e testi critici forniti dalla docente (parte integrante del programma e oggetto d’esame).

Metodi e strumenti per la didattica
Lezioni frontali di didattica erogativa in presenza, a cui si aggiungerà una parte di didattica compensativa/laboratoriale a cura degli studenti, sotto la supervisione della docente attraverso l’assegnazione di letture, dibattiti, presentazioni PowerPoint e la redazione di tesine/elaborati da presentare in classe nelle lezioni successive alla prima, su una selezione di testi e autori individuati dalla docente.

Metodi e strumenti per la didattica

Lezioni frontali di didattica erogativa in presenza, a cui si aggiungerà una parte di didattica compensativa/laboratoriale a cura degli studenti, sotto la supervisione della docente attraverso l’assegnazione di letture, dibattiti, presentazioni PowerPoint e la redazione di tesine/elaborati da presentare in classe nelle lezioni successive alla prima, su una selezione di testi e autori individuati dalla docente.

Modalità di accertamento delle competenze
Alla fine di ogni modulo, gli studenti e le studentesse sono tenuti a presentare alla docente: 2 presentazioni orali PowerPoint della durata di 20 min ciascuna per ogni modulo su argomenti/autori/testi in programma. 2 elaborati scritti da 5 pagine ciascuno con relativa bibliografia inerenti alle tematiche affrontate in ciascun modulo. Per la redazione degli elaborati, gli studenti devono attenersi scrupolosamente alle “Norme di redazione relative alla stesura della tesi di laurea” (https://unikore.it/wp-content/uploads/2022/03/normeredazionalistesuratesi-16-1-15.pdf). Le modalità per la stesura degli elaborati e delle presentazioni PowerPoint saranno definite dalla docente alla prima lezione dell’insegnamento. Alla fine del corso: Gli studenti e le studentesse frequentati svolgeranno un colloquio conclusivo che terrà conto degli elaborati scritti e delle presentazioni orali già svolte durante l’anno. Gli studenti e le studentesse non frequentati (che non hanno frequentato e/o che non hanno prodotto tutti o parte degli elaborati scritti e delle presentazioni orali richieste dalla parte di didattica compensativa/laboratoriale) presenteranno i 2 elaborati scritti e le 2 presentazioni orali richieste. Seguirà un colloquio conclusivo, volto ad accertare l’acquisizione degli obiettivi generali dell’insegnamento e dei moduli previsti. NB: I 2 elaborati scritti e le 2 presentazioni orali PowerPoint sono da inviare via mail alla docente almeno 3 giorni prima dell’esame e da presentare il giorno dell’esame stesso. Sarà data particolare importanza alla bibliografia critica sull’argomento indicata nello scritto (3/4 testi minimo tra articoli, saggi, libri o recensioni per discutere criticamente sull’argomento selezionato). Il colloquio, in lingua francese, consiste in una prova orale, valutata in trentesimi.

Modalità di accertamento delle competenze

Alla fine di ogni modulo, gli studenti e le studentesse sono tenuti a presentare alla docente:

2 presentazioni orali PowerPoint della durata di 20 min ciascuna per ogni modulo su argomenti/autori/testi in programma.
2 elaborati scritti da 5 pagine ciascuno con relativa bibliografia inerenti alle tematiche affrontate in ciascun modulo.

Per la redazione degli elaborati, gli studenti devono attenersi scrupolosamente alle “Norme di redazione relative alla stesura della tesi di laurea” (https://unikore.it/wp-content/uploads/2022/03/normeredazionalistesuratesi-16-1-15.pdf).

Le modalità per la stesura degli elaborati e delle presentazioni PowerPoint saranno definite dalla docente alla prima lezione dell’insegnamento.

Alla fine del corso:

Gli studenti e le studentesse frequentati svolgeranno un colloquio conclusivo che terrà conto degli elaborati scritti e delle presentazioni orali già svolte durante l’anno.

Gli studenti e le studentesse non frequentati (che non hanno frequentato e/o che non hanno prodotto tutti o parte degli elaborati scritti e delle presentazioni orali richieste dalla parte di didattica compensativa/laboratoriale) presenteranno i 2 elaborati scritti e le 2 presentazioni orali richieste. Seguirà un colloquio conclusivo, volto ad accertare l’acquisizione degli obiettivi generali dell’insegnamento e dei moduli previsti.

NB: I 2 elaborati scritti e le 2 presentazioni orali PowerPoint sono da inviare via mail alla docente almeno 3 giorni prima dell’esame e da presentare il giorno dell’esame stesso. Sarà data particolare importanza alla bibliografia critica sull’argomento indicata nello scritto (3/4 testi minimo tra articoli, saggi, libri o recensioni per discutere criticamente sull’argomento selezionato).

Il colloquio, in lingua francese, consiste in una prova orale, valutata in trentesimi.

Date di esame
Le date di esami saranno pubblicate sulla pagina web del corso di laurea: https://gestioneaule.unikore.it/agendaweb_unikore/index.php?view=easytest&_lang=it.

Modalità e orario di ricevimento
Gli studenti sono invitati a inviare una mail alla docente per concordare il ricevimento.

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